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大学生职业规划急需第二课堂

作者:陈化先 来源:大江网-江西日报 文章点击数: 更新时间:2009年11月10日 【字体:

 职业规划教育与现实脱节

在这次全省职业规划大赛中,来自南昌航空大学经济管理专业的小杨根据自己的实际情况,选择规划了老师和客户经理两个职业。尽管他此次参赛没有获奖,但是这次活动让他认识了自己。

他说,学校的职业规划课程都是必修课,学校非常重视这门课程,上这门课的老师一般是院党委副书记或相关处室的领导,他从中学到了很多东西。然而,这些课程都是“纸上谈兵”,他希望能获得更多的类似大赛的实践机会。尽管学校有职业规划与就业指导协会,协会也会定期搞些活动,但是这些活动太过形式化,没有多少实际指导意义,参与组织活动的都是学长们,他们对自己的职业规划也是很迷茫。

据了解,我省大部分院校都开设了职业生涯规划的课程,有许多学生在大一就选修了这门课程,却找不到实战实习的机会,于是盲目地参加一些活动,校园的“考霸”、“面霸”、“巨无霸”等也就流行起来了。

一位南昌大学工商管理专业的女生说,她在校期间考了计算机、驾驶证、普通话证书、会计资格证和教师资格证,并参加了法律专业的自学考试。毕业时她本可做幼教老师,但她却拒绝了,理由是自己曾经很羡慕的教师职业原来根本不适合她,于是目前仍处于茫然的求职过程中。当问她是否了解职业生涯规划时,她认为规划首要条件就是取得这个行业的资格证。

这类盲目忙碌于考证的学生并不少见,他们因缺少科学规划,所考证书没有形成个人核心竞争力,于是形成了貌似积极应对就业,其实是盲目行动的矛盾局面,陷入了积极准备但仍准备不足的怪圈。

职业规划应强化三大能力

在采访中,一些学生认为职业规划课理论性太强,并不能完全解决择业就业中所面临的问题。

江西财经大学大四学生杨锐告诉记者,按照职业生涯规划课程学到的知识,他为自己未来做了一个非常美好的构想。“毕业后,首先到企业研究部门从事基础性的研究工作,可以积累更多的实践经验。等各方面经验积累到一定程度,再到大型化工企业任职,从事管理工作。”小杨自认为这样的设计,既符合自己的专业特长,又能更好地服务社会,可以称得上是一个完美的职业规划。但是,在应聘时并没有想象中那么顺利。

在采访中,许多大学生对学校开设的职业生涯规划这门课表示认可,但是他们提出职业规划似乎很难解决具体问题,一些学生“听了课很激动”,也有了目标,但是课后却不能一步步具体去做。

张鹏彪,江西汇思人力资源有限公司总经理,他多次应各大高校邀请,与大学生面对面进行沟通,他认为,大学开设职业规划课程是帮助学生掌握规划的思维方法,引导大学生去认知自我,考虑什么是适合自己的,而且学会如何收集信息并加工信息为自己所用。

其实,大学职业规划只是人生规划的一个起点,职业生涯规划是很漫长的,是不断调整的一个过程,建议先有做好十年基层员工的心态,要做到十年磨一剑。根据他多年与事业单位、国企与民企人力资源的交往,他认为大学生要强化三个能力,一是摆正心态的能力,无论是在校学习,还是外出找工作;二是认真学习,训练自学的能力;三是要学会公文写作,大学生要从做好基础性的工作入手。

职业生涯规划遭遇瓶颈

据资料显示,目前许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师,一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导,而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。

我省已经开设和正在筹备开设此课的高校都遇到一个很大的问题,那就是师资不足,有些学校甚至是一位老师一次要为上百学生授课。授课老师大多是具有教育学、心理学等专业背景,并有着就业指导经验的老师,但是在职业生涯规划方面仍缺少经验,只能通过短期的职业规划培训和学校配发相关资料来弥补,而针对学生职业规划的实践活动很少。

汤焱林,省人事厅人才中心综合管理部部长助理。他建议,大学生职业生涯规划需要第二课堂活动体系来支撑,在指导工作过程中要注重理论教育与实践教育的衔接。学校学生活动主管部门要大力加强对学生社会实践的指导,要努力构建一个与第一课堂相适应的第二课堂活动体系。

他说,第二课堂活动体系形式可以多样化,比如,职业生涯规划设计大赛,这次全省的职业规划设计大赛,让学生将理论运用于实践,在实践中还得到指导,具有很强的操作性;模拟招聘大赛和创业方案设计大赛,模拟招聘大赛需要邀请企业人事主管参与,让学生对社会现状和用人需求有感性认识;开展系列讲座、论坛,高校可以举办系列讲座,邀请创业成功的校友、校外知名人士等来校与大学生座谈,交流职业规划成功经历,激励学生更好地做好生涯规划。
 


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